在这个充满爱与希望的乐园里，晋城市康复医院阳城院区儿童康复科致力于为有特殊需求的儿童打造一个集医疗、康复、教育于一体的综合性平台，通过科学、专业、个性化、全方位的康复方案，帮助孩子们克服成长路上的障碍，绽放属于他们的独特光彩我们主要康复服务的对象是0-18岁运动障碍、孤独症、发育迟缓、小儿脑性瘫痪、脊柱侧弯矫正、语言障碍、多动症、注意力不集中、学习困难、外伤后肢体康复需求的儿童以及青少年。

       通过药物支持、康复护理、肢体功能康复、口肌训练、构音障碍训练、语言能力发展训练、认知提升训练、专注力提高训练、感觉统合训练、社交技能训练、情绪管理、问题行为干预、心理治疗等全方位康复服务，帮助有特殊需求的儿童克服障碍，激发潜能，让他们能够更自信地融入社会，享受快乐童年，温馨环境、先进设备、专业团队、技术领先。康复一名儿童，幸福一个家庭。

特色疗法

       儿童PT治疗适用于：
       1. 发育迟缓：如抬头、翻身、坐、爬、走等运动里程碑落后。
       2. 神经系统疾病：脑瘫、脊髓损伤、脑外伤、臂丛神经损伤等。
       3. 肌肉骨骼问题：先天性斜颈（歪脖子）、扁平足、脊柱侧弯、关节挛缩等。
       4. 遗传或代谢性疾病：唐氏综合征、肌营养不良症等。
       5. 术后康复：骨折、骨科手术后的功能恢复。
       6. 早产儿干预：预防或改善早产导致的运动发育落后。
       7. 运动协调障碍：如平衡差、动作笨拙、书写困难等。

       儿童OT治疗适用于：
       1. 发育迟缓：精细动作（如抓握、书写）、自理能力（如穿衣、进食）落后于同龄人。
       2. 神经系统疾病：脑瘫、自闭症谱系障碍（ASD）、注意力缺陷多动障碍（ADHD）、脑损伤等。
       3. 感觉统合失调：对触觉、听觉、视觉等刺激过度敏感或迟钝，影响行为和情绪。
       4. 手功能障碍：手部肌肉无力、协调性差（如无法使用剪刀、系鞋带）。
       5. 学习与认知障碍：书写困难、注意力不集中、执行功能（计划、组织）问题。
       6. 先天性疾病：唐氏综合征、先天性手部畸形等。
       7. 创伤或术后康复：手部外伤、烧伤后的功能恢复。
       构音障碍训练适用于：
       由于发音器官（如唇、舌、下颌、声带等）运动控制异常或协调障碍，导致发音不清、替代、省略或扭曲的言语问题。常见于儿童语言发育迟缓、脑瘫、听力障碍、唇腭裂、神经系统疾病（如脑损伤）等群体。

       经颅磁治疗（TMS）是一种非侵入性的神经调控技术，通过脉冲磁场作用于大脑特定区域，调节神经元活动，用于治疗神经精神疾病或改善脑功能。适用于睡眠障碍、发育迟缓、自闭症谱系障碍、注意缺陷多动障碍、抽动症、脑瘫、语言发育迟缓、肢体障碍等。
       语言单训特色治疗适用于：

       1、开口说话迟、过了开口说话的年龄仍不会讲话，以第一次说出有意义的词语为标准，普通儿童说话都在1.5岁左右，大部分语言发育迟缓儿童在2-3岁期间才开口讲话有的甚至到4岁才开口说话。
       2、语言发展慢或迟滞，开口说话后，比其他普通儿童发展慢或出现识滞，这是与同龄儿童语言发展速度相比较后得出的相对概念。
       3、语音不清，发音不准，吐字不清
       4、只会单词交流不会句子表达
       一些儿童语言发育迟缓的儿童因口语表达能力低，或伴有发音异常，多用示范、手势、模仿作为代偿的交流方式。此类儿童2岁不会讲单词、3岁不会讲2个词的短句，与同龄儿童相比，3岁以后词汇量少，讲话过短，句子结构幼稚、语法错误名、常忽略开头和结尾。
       5、虽然会说话，语言交流技能较低
       由于语言内容的贫乏，儿童往往不能清楚的表达自己的意图，阻碍与他人之间的交流。
       6、语言应用（词汇和语法）低于同龄儿童
       一部分语言发育识缓的儿童往往只能表达单一且固定的内容有的儿童不会说话只能鹦鹅学舌，许多孩子到三四岁仍只能说两三个字的短句，其至五六岁才会说简短的、内容匮乏、不合语法的句子。
       7、语言理解困难和听取指令困难
       有些语言发育识缓的儿童不能理解词义或者不会运用词语表达意思。

       感觉统合训练的主要作用：
       1. 改善感觉处理能力
       调节感觉敏感或迟钝：帮助对触觉、听觉、视觉等过度敏感（如抗拒刷牙、怕吵闹）或反应不足（如对疼痛不敏感）的儿童调节感知阈值。
       增强感觉整合：促进大脑对不同感觉信息的协调能力，例如将视觉与动作结合（手眼协调）、平衡感与空间感结合等。
       2. 提升运动协调能力
       大肌肉群发展：改善跑跳、平衡、姿势控制等粗大动作能力，减少笨拙、易摔倒等问题。
       精细动作提升：增强手部操作能力（如握笔、系鞋带），改善书写或手工活动质量。
       双侧协调：促进左右脑协作，提升身体双侧协调能力（如跳绳、拍球）。
       3. 增强注意力与学习能力
       减少分心：通过前庭觉和本体觉训练（如荡秋千、蹦床），帮助儿童过滤无关刺激，提升专注力。
       改善学习效率：增强视听整合能力，提升阅读、听讲和记忆效果，减少因感觉处理问题导致的学习障碍。
       4. 促进情绪与行为管理
       降低焦虑/暴躁：通过触觉训练（如沙盘、按摩）或前庭刺激（如旋转）帮助儿童调节情绪，减少因感觉超载引发的哭闹、攻击行为。
       增强自信心：改善运动能力和社会参与度，帮助儿童建立积极的自我认知
       5. 改善社交与沟通能力
       提升环境适应力：帮助儿童更好地适应集体环境（如学校），减少因感觉不适引发的退缩或冲突。
       促进非语言沟通：通过合作性游戏（如传球、互动器械）增强社交互动意愿和能力。
       促进语言表达发展：感统训练中所包含的呼吸训练、发音训练、大脑双侧分化训练、视听训练等一系列举措，都有助于儿童语言能力的发展。

       哪些孩子一定要进行感统训练：
       1.剖腹产、早产的孩子
       2.多动好动不安、注意力不集中、没耐心
       3.早期爬行不好，使用过学步车
       4.爱爬高、兜圈子跑、久转不晕
       5. 打人推人、情绪波动大、脾气暴躁
       6.平地摔跤、走路不稳、行为笨拙
       7.发音不清、爱哭、胆小、粘人、不自信、不合群
       8.粗心大意、比较马虎、写反字、易出格
       9.讨厌被触摸，不爱洗澡、剪指甲、理发
       10.反应迟钝、丢三落四
       11.学习力障碍，认字、阅读困难
       12.自言自语，爱接话茬

       除以上治疗方式我们还有针灸、推拿、理疗，认知行为治疗(CBT)，ABA 行为疗法，结构化训练(TEACCH)，图片交换沟通系统，PECS关键性技能训练(PRT)，音乐治疗，人际沟通介入，社交游戏疗法，亲子康复成长训练，专注力提高训练，语言单训特色治疗，听觉统合治疗，日托课程等一系列康复方式，治疗手法相互结合，能更好的促进孩子发展，我们用爱心、耐心、责任心呵护孩子，呵护每一个家庭。

人员介绍

       晋丑：晋城市康复医院阳城院区儿童康复中心主任，从事儿童康复临床工作12余年，先后在中国康复研究中心、中国听力语言康复研究中心、深圳康宁医院、河南省中西医结合儿童医院等地进修学习。现任山西省残疾人康复协会理事、山西省康复医学会委员。擅长儿童孤独症、语言发育障碍、发育迟缓、智力障碍，学习困难，注意力不集中，情绪行为问题等相关障碍儿童的康复与治疗。 

郭燕枝：康复治疗师，曾在山西省特殊儿童康复教育研究中心、河南省中西医结合儿童医院、长治和平医院进修学习。擅长专注力训练，口肌训练、构音障碍训练、音乐治疗、认知训练CBT、关键性技能训练（PRT）、结构化训练（TEACCH）。

王雪莹：康复治疗师，曾在天津中医药研究院附属医院、山西省脑瘫康复医院、长治和平医院进修学习。擅长运用PT治疗、OT治疗、ADL训练、理疗等为肢体运动功能障碍的儿童进行综合康复。

杨璐广：康复教师，擅长使用应用行为分析（ABA）疗法、语言能力发展训练、社交技能训练、认知提升训练、帮助有特殊需求的儿童提升认知、语言和社交能力，在亲子康复成长领域有独特的见解和实践经验。 

李小利：康复教师，擅长认知训练CBT、行为矫正治疗ABA、感觉统合训练、社交游戏疗法、言语治疗，致力于运用领先技术帮助发育障碍儿童激发潜能、正常学习生活。

潘甜甜：康复教师，擅长音乐治疗、舞动治疗、感觉统合训练、人际沟通介入、亲子康复成长训练、ABA行为疗法。基于核心理念用专业技术帮助发育迟缓的儿童克服成长路上的障碍，融入社会。