每一个孩子的成长，都是一场生命的奇迹。而对于有些孩子来说，这场奇迹需要更多的耐心、爱与专业的引导。今天，就让我们一起走进4岁女孩西西（化名）的康复故事，感受她从无声世界到勇敢表达的喜悦蜕变。
困境·沉默与泪水的世界
半年前，西西来到我们儿康听力言语科时，留给老师们最深的印象就是无止境的哭闹和令人忧心的沉默。
在那个本应牙牙学语、充满好奇的年纪，她却还无法说出一个完整的词语。想要东西时，只能用手指着，或通过哭闹、发脾气来表达。经评估，西西存在发育迟缓的情况。核心困难主要是：
1、语言发育严重滞后：无主动语言。
2、沟通障碍：无法用语言表达需求，导致情绪问题突出（哭闹、发脾气）。
3、社交困难：因无法交流，难以融入同龄人群体。
面对这个敏感又“特殊”的小家伙，我们的康复治疗师深知，不能急于求成。根据3-4岁儿童以具体形象思维为主的发育特点，老师为她量身定制了一套以“具象化教学”为核心的康复方案。
第一阶段：建立信任，从玩中学
老师并没有强迫西西立刻开口，而是先通过她喜欢的玩具和她一起玩，建立亲密的信任关系。当西西情绪稳定，开始对老师产生依赖时，康复才真正开始。
第二阶段：具象认知，仿说起步
我们的“法宝”就是一堆色彩鲜艳、逼真的蔬菜水果模具。老师会拿着一个“苹果”，在西西眼前清晰地、缓慢地说：“苹——果”。一遍，两遍，十遍……当她无意中发出一个类似的音节，老师会立刻给予大大的拥抱和奖励。
从“苹果”到“茄子”，从“青菜”到“玉米”，这些具体的物品，成了西西认知世界、学习发音的第一块敲门砖。她开始明白，原来每一个东西，都有一个对应的“名字”。
第三阶段：词汇爆发，串联成句
当词汇量不断积累，老师开始引导西西将词语串联成句。从简单的词语，到清晰的短句，再到完整句子。随着句子越来越长，表达也越来越准确。
经过半年系统训练，一个令人欣喜的转变发生了。如今的西西能够流畅的说出自我介绍。
这段完整的自我介绍，不仅展现了她语言能力的飞跃，更标志着她已成功突破沟通障碍，从被动仿说迈向了主动表达的新阶段。
专家点评·抓住“黄金期”
西西的案例非常典型，也很好地印证了儿童言语康复的几个关键点：
“具象化”是钥匙：对于学前幼儿，抽象的概念难以理解。利用逼真的模具、图片等具体形象进行教学，符合其思维发展规律，能有效搭建从形象到语言的桥梁。
仿说是基石：模仿是儿童学习语言的第一步。通过大量、重复、有意义的仿说练习，可以帮助孩子建立正确的发音模式和语句结构。
情绪是土壤：良好的情绪和信任关系是学习的前提。我们首先要为孩子创造一个安全、被接纳的环境，消除他们的焦虑，学习的种子才能在其中生根发芽。
抓住黄金期：3-4岁是儿童语言发展的关键时期。西西的案例表明，在此阶段进行及时、科学、持续的干预，往往能取得事半功倍的效果。
我们为西西的每一次进步感到骄傲！她的故事告诉我们，每一个孩子都有自己的成长节奏，只要我们用心倾听，用爱陪伴，用专业引导，终将能等到他们绽放的时刻
晋城市康复医院是国家康复救助定点机构，省市指定的公立康复定点单位。听力言语科作为我院儿童康复的重点科室，主要从事各种听力语言方面的治疗、康复和研究，帮助患儿改善和恢复语言、认知、社会交往及交流能力，从而促进儿童全面发展。
治疗范围:主要针对儿童生长发育迟缓、语言迟缓、听力障碍、构音障碍、流畅性障碍(口吃)、嗓音障碍、认知障碍、注意力缺陷、唇腭裂术后语言康复等相关语言问题的儿童进行评估与康复训练。
治疗设施:下设言语训练室、构音训练室、评估室、奥尔夫音乐室、语言社交室、感知觉训练室、情境训练室、专注力训练室，配备多媒体教学仪器、情境互动仪器、言语矫正仪器、听觉干预包、等专业仪器
专业技术:听觉能力评估、言语语言评估、构音障碍评估、希一内评估、S-S法语言发育迟缓评估、行为矫正、发展游戏疗法、PRT关键技能训练、社交技能发展、言语沟通、感知觉训练、家长服务(儿童训练技巧的指导、专业治疗咨询、家长讲座)等。
治疗项目:
个别训练:语言、认知、行为、感知觉训练、注意力等治疗
小组训练:社交沟通、游戏互动、语言运用
集体训练:奥尔夫音乐、感觉统合、社会交往、主题教学
科室团队:康复治疗师、奥尔夫音乐指导师、学前教师、特殊教育师、中医康复师、言语治疗师、心理咨询师。是山西省唯一一家医教康结合并配置全方位团队的康复中心。
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